Ritme 1 JESÚS TORDESILLAS

Auteur: Jesús Tordesillas Herrero

Uitgeverij: Si bemol

21 x 30

Gepubliceerd in 2019

Zoals gebruikelijk vormen en ondersteunen talrijke traditionele en kinderliederen, naast hun grote nut, praktische waarde en verrijkende karakter, de introductie van de meest elementaire ritmische, melodische en metrische elementen voor dit eerste niveau. Op twee vrij populaire liederen na en enkele kinderrijmpjes waarop muziek is gezet, zijn de overige liederen zelf gecomponeerd (de liederen die zonder melodie worden gepresenteerd, zijn achter in het boek volledig terug te vinden). Uiteraard staat het de docent vrij om een ander lied te kiezen dat van nut kan zijn voor het beoogde doel.

De noten worden geïntroduceerd in de volgorde Do en Sol, aangevuld met Mi, waarmee het tonica-akkoord van Do majeur wordt voltooid; merk op dat oefeningen 23-25 zijn gericht op het oefenen van de noten Sol en Mi, de eerste tonen waarmee veel andere methodes beginnen, voorlopig nog zonder verband met Do, voor iedereen die met dit toonpaar wil beginnen. Geleidelijk worden naast de verdubbeling van de tonica, Do4, ook Re en Fa toegevoegd, waarmee het pentachord van de toonladder van Do majeur compleet wordt; we sluiten af met La en Si, die samen het bovenste tetrachord vormen en die, verbonden met het pentachord, de toonladder van Do majeur vormen.

Op ritmisch niveau zorgt het belang dat vanaf het begin aan articulatie en frasering wordt gehecht ervoor dat we de complementaire rust (achtste noot-achtste rust) kunnen begrijpen en oefenen als het resultaat van het staccato uitvoeren van een kwartnoot. Merk bovendien op dat de syncopering vóór de gepunte kwartnoot-achtste noot is geïntroduceerd en dat laatstgenoemde in feite wordt geoefend in vergelijking met het eerste ritme. Uit ervaring denken we dat, als de leerling de ritmische implicaties van de syncopering duidelijk heeft geïnternaliseerd, vooral in relatie tot de puls, het aanvoelen en markeren ervan, de overige complexe ritmes die worden behandeld (de reeds genoemde gepunte kwartnoot, maar ook de syncope) gemakkelijk kunnen worden geoefend door louter associatie, verband en oorzaak-gevolgrelatie met dit eerste ritme. Zo worden ze dan ook in de voorgestelde oefeningen aangeboden.

De maatsoort 6/8, de fa-sleutel en de oefeningen voor het lezen (en analyseren en intoneren) van akkoordnoten —alleen tonica en dominant— bevinden zich achter in het boek. Dat betekent niet, zoals al wordt opgemerkt in het algemene voorwoord van de reeks, dat deze noodzakelijkerwijs pas na afronding van de voorgaande leerstof moeten worden behandeld. Het is aan de docent om te bepalen wanneer ermee wordt begonnen, door de studie van deze onderwerpen te laten overlappen en combineren met de rest. Tot slot wijzen we op de aanwezigheid van enkele toelichtende aanwijzingen in de vorm van pijlen, die uitsluitend bedoeld zijn als korte aantekeningen en beknopte beschrijvingen van enkele van de vele ritmische, expressieve en metrische elementen die het Muziektaalonderwijs vormen en structureren.