Langage musical, cours de 3e année, niveau élémentaire

Informations de RCM – Langage musical, 3e année (cycle élémentaire) (Segura, Torres)

LIVRE

Le livre comporte huit unités qui expliquent les contenus théoriques et pratiques de l’année.

Au cours des trois premières années de l’enseignement élémentaire, il y a huit unités par année, tandis qu’en quatrième année, il n’y en a que six, ainsi qu’un grand récapitulatif de l’année. Nous appelons ce récapitulatif l’unité de synthèse, car nous l’avons considérée comme une grande unité dont l’objectif est de préparer l’épreuve d’accès à l’enseignement professionnel.

Chaque unité est conçue pour être assimilée en environ un mois. Au premier trimestre, on peut inclure les trois premières unités, au deuxième les trois suivantes et au dernier les deux dernières.

En quatrième année, on peut programmer, par exemple, les trois premières unités au premier trimestre, les trois suivantes au deuxième et l’unité de synthèse au troisième.

Au début de chaque livre, il y a deux tables des matières : l’une consacrée aux contenus pratiques (éléments rythmiques et mélodiques) et l’autre à la théorie.

À la fin du livre de 1re année, on trouve également une sélection de lectures d’initiation aux clés de fa quatrième ligne et d’ut troisième ligne, afin de pouvoir les travailler uniquement avec les élèves qui en ont besoin selon l’instrument pratiqué. En 3e année, des lectures d’initiation aux clés d’ut troisième et quatrième lignes ont également été incluses pour les instruments qui les utiliseront parfois à partir de cette année, comme le trombone ou le violoncelle.

Chaque unité du livre contient les sections suivantes :

Blocs de contenus. Éléments rythmiques, éléments mélodiques et théorie. Présentation des contenus à traiter dans l’unité.

Chanson. Chaque unité comprend une chanson qui sert d’introduction et contient la plupart des contenus de l’unité. Cette chanson est généralement accompagnée de percussions corporelles (pieds-p, jambes-pr, mains frappées-pl et doigts-x). Ces instruments peuvent également être remplacés par d’autres petites percussions.

Formules rythmiques. Chaque unité contient deux carrés de formules rythmiques offrant de nombreuses possibilités de travail en classe : avec les notes de la gamme, avec des accords, avec des percussions, par imitation, par improvisation à partir de celles-ci, etc.

Polyrythmie. Un exercice de lecture polyrythmique destiné à assimiler et à consolider les contenus rythmiques en travaillant à deux mains, en deux groupes en classe, avec deux élèves, etc.

Intonation des gammes et intonation des intervalles. Il s’agit simplement d’une proposition d’exercices préparatoires à la lecture chantée. Ils peuvent servir d’initiation et de complément au travail d’intonation.

Lecture chantée. Il s’agit d’une sélection de lectures et de chansons populaires (certaines avec paroles) adaptées aux contenus de l’unité. Deux ou trois de ces lectures dans chaque unité comportent un accompagnement de piano écrit.

Théorie. À la fin de chaque unité, les contenus théoriques étudiés sont expliqués de manière synthétique et très schématique. Au début de chaque année, un grand rappel des contenus constamment utilisés est également proposé, comme les intervalles, les tonalités, les gammes, etc.

En première et deuxième années, toutes les lectures sont conçues pour être chantées, mais, selon l’appréciation de l’enseignant, certaines peuvent être simplement lues rythmiquement.

En troisième et quatrième années, une section spécifique de lecture rythmique a été prévue en raison du niveau de difficulté accru des contenus rythmiques et afin que les élèves acquièrent de l’aisance et de la rapidité en lecture.

3e ANNÉE (1re année du 2e cycle)

PREMIER TRIMESTRE

Lecture rythmique en clé de sol et en clé de fa quatrième ligne.

Mesures : 2/4, 3/4, 4/4, 6/8, 9/8 et 12/8.

Figures :

2/4, 3/4 et 4/4, y compris les silences de double croche.

6/8, 9/8 et 12/8 : doubles croches sans inclure leur silence.

Tonalités comportant jusqu’à une altération à l’armure en pratique, et toutes les tonalités en théorie.

Noms des degrés de la gamme.

Enharmonie et unisson.

DEUXIÈME TRIMESTRE

Lecture rythmique en clé de sol et en clé de fa quatrième ligne.

Mesures : 2/4, 3/4, 4/4, 6/8, 9/8, 12/8, 2/8, 3/8 et 4/8.

Figures :

2/4, 3/4 et 4/4. Triolet et sextolet de doubles croches.

6/8, 9/8 et 12/8 : doubles croches sans inclure leur silence. Point appliqué à la croche. Duplet de croches et quadruplet de doubles croches. Triolet de doubles croches.

2/8, 3/8 et 4/8 jusqu’à la double croche, y compris son silence. Triolet de doubles croches.

Tonalités comportant jusqu’à deux altérations à l’armure en pratique, et toutes les tonalités en théorie.

Accords tonals et accords majeurs et mineurs.

Cadences.

TROISIÈME TRIMESTRE

Lecture rythmique en clé de sol et en clé de fa quatrième ligne.

Mesures : 2/4, 3/4, 4/4, 6/8, 9/8, 12/8, 2/8, 3/8 et 4/8.

Figures :

2/4, 3/4 et 4/4 : silences de croche pointée et silences de double croche.

6/8, 9/8 et 12/8 : silences de croche pointée et silences de double croche.

2/8, 3/8 et 4/8 jusqu’à la double croche, y compris son silence. Triolet de doubles croches.

Tonalités comportant jusqu’à deux altérations à l’armure en pratique, et toutes les tonalités en théorie.

Relation entre les différentes clés.