Theorie und Praxis der Musiklehre I

Die Audioaufnahmen sind in der App „Ediciones Si Bemol“ für iOS und Android verfügbar.

Autor: Gabriel Robles Ojeda – Mª Victoria Robles Martín. 

Verlag: Si bemol Ediciones

Eine neue Methodik für den Unterricht in musikalischer Sprache auf elementarer Stufe.

Theorie und Übungen sowie musikalische Praxis mit rhythmisch intonierten Lesungen, Hörübungen (Fehlererkennung), einer Einführung in das Musiktaktat und Intonationslektionen. 

„Mit Theorie und Praxis der musikalischen Sprache wollten wir ein Werk gestalten, mit dem Schülerinnen und Schüler dieses Fachs die wichtigsten Aspekte beim Erlernen der musikalischen Sprache bearbeiten können, ohne dass diese isoliert voneinander erworben werden. Das heißt, unser Ziel ist, dass die Schülerinnen und Schüler alles, was sie theoretisch lernen, verstehen und nach und nach praktisch anwenden. An dieser Stelle möchten wir klarstellen, dass wir zwar eine bestimmte Reihenfolge in den Unterrichtseinheiten festgelegt haben, die Lehrkraft jedoch entscheiden muss, ob sie den Lernprozess mit der Theorie beginnen und anschließend zur Praxis übergehen möchte oder mit der Praxis beginnt und mit den theoretischen Konzepten abschließt.“

Jede Unterrichtseinheit ist in drei klar voneinander abgegrenzte Teile gegliedert: Theorie, Übungen und musikalische Praxis. 

Im ersten Abschnitt, der Theorie, werden den Schülerinnen und Schülern verschiedene Konzepte vorgestellt, die sie nicht nur lernen, sondern außerdem im zweiten Abschnitt, den Übungen, anwenden sollen. 

Anschließend folgt die musikalische Praxis. Dieser dritte Abschnitt ist wiederum in vier Teile gegliedert: 
        A) Intoniertes rhythmisches Lesen, bei dem das theoretisch Gelernte angewendet wird. Besonderer Wert wird dabei auf ein korrektes rhythmisches Lesen gelegt, bevor die Texte anschließend erneut mit ihrer Intonation gelesen werden. 
Nach Abschluss dieser Übungen beginnen wir, die beigefügten Audiodateien zu verwenden, die in der folgenden Reihenfolge aufgeführt sind: Hörübungen, Diktate und Intonationslektionen.
        B) Hörübungen. Dabei handelt es sich um eine Reihe von Übungen, bei denen die Anzahl der in der Aufgabenstellung enthaltenen Fehler erkannt werden soll. Damit soll das Gehör nach und nach „trainiert“ werden, damit es lernt, das Gehörte bewusst wahrzunehmen. 
        C) Diktate. Hier geben wir eine Einführung in das Musikdiktat, die darauf ausgerichtet ist, dass die Schülerinnen und Schüler nach und nach lernen, das Gehörte aufzuschreiben. Für die Durchführung empfehlen wir, die gesamte Übung einmal anzuhören, bevor mit dem Schreiben begonnen wird, und die Aufgabe ab dem zweiten Hören (oder bei weiteren Durchgängen) zu lösen. 
        D) Intonationslektionen. Im Mittelpunkt stehen die Intonation und der Rhythmus mit Unterstützung der Audiodateien. Jede Übung ist darin zweimal aufgenommen: Beim ersten Mal ist die zu lernende Melodie deutlich zu erkennen, beim zweiten Mal dient die Klavierbegleitung dazu, dass die Schülerinnen und Schüler die Lektion vollkommen sicher intonieren können.