Musikalische Sprache, 3. Kurs der Elementarstufe

Informationen zu RCM – Musiksprache, Kurs 3 (Elementarstufe) (Segura, Torres)

BUCH

Das Buch enthält acht Einheiten, in denen die theoretisch-praktischen Inhalte des Kurses erklärt werden.

In den ersten drei Kursen der Elementarstufe gibt es pro Kurs acht Einheiten, während es im vierten Kurs nur sechs Einheiten sowie eine große Zusammenfassung des Kurses gibt. Diese Zusammenfassung nennen wir Zusammenfassungseinheit, da wir sie als eine große Einheit betrachtet haben, deren Ziel die Vorbereitung auf die Aufnahmeprüfung für die Berufsstufe ist.

Jede Einheit ist so geplant, dass sie in ungefähr einem Monat erarbeitet werden kann. Im ersten Trimester können die ersten drei Einheiten behandelt werden, im zweiten die folgenden drei und im letzten die beiden letzten.

Im vierten Kurs können beispielsweise im ersten Trimester die ersten drei Einheiten, im zweiten die folgenden drei und im dritten Trimester die Zusammenfassungseinheit behandelt werden.

Am Anfang jedes Buches gibt es zwei Inhaltsverzeichnisse: eines für die praktischen Inhalte (rhythmische und melodische Elemente) und eines für die Theorie.

Am Ende des Buches für den 1. Kurs gibt es außerdem eine Auswahl an Einführungslesungen im F-Schlüssel auf der vierten Linie und im C-Schlüssel auf der dritten Linie. Diese können nur mit den Schülerinnen und Schülern erarbeitet werden, die sie aufgrund der Verwendung in ihrem jeweiligen Instrument benötigen. Im 3. Kurs wurden ebenfalls Einführungslesungen im C-Schlüssel auf der dritten und vierten Linie aufgenommen, für Instrumente, bei denen diese ab diesem Kurs gelegentlich ebenfalls verwendet werden, wie etwa Posaune oder Violoncello.

Jede Einheit des Buches enthält folgende Abschnitte:

Inhaltsblöcke. Rhythmische Elemente, melodische Elemente und Theorie. Vorstellung der in der Einheit zu behandelnden Inhalte.

Lied. In jeder Einheit gibt es ein Lied, das als Einführung dient und den Großteil der Inhalte der Einheit enthält. Dieses Lied wird gewöhnlich von Rhythmen mit Instrumenten des Körperperkussionsensembles begleitet (Füße – p, Beine – pr, Handflächen – pl und Finger – x). Diese Instrumente können auch durch andere kleine Schlaginstrumente ersetzt werden.

Rhythmische Formeln. Jede Einheit enthält zwei Quadrate mit rhythmischen Formeln, die vielfältige Möglichkeiten zur Arbeit im Unterricht bieten: mit den Tönen der Tonleiter, mit Akkorden, mit Perkussion, durch Nachahmung, Improvisationen darüber usw.

Polyrhythmik. Eine Übung zum Lesen polyrhythmischer Strukturen, um die rhythmischen Inhalte durch das Arbeiten mit beiden Händen, in zwei Gruppen im Unterricht, mit zwei Schülerinnen bzw. Schülern usw. aufzunehmen und zu festigen.

Tonleitern- und Intervallsingen. Dies ist lediglich ein Vorschlag für Übungen im Vorfeld des Singens vom Blatt. Sie können als Einstieg und Ergänzung zum Singen dienen.

Singendes Lesen. Dieser Abschnitt besteht aus einer Auswahl von Lesestücken und Volksliedern (einige mit Text), die an die Inhalte der Einheit angepasst sind. Zwei oder drei dieser Lesestücke enthalten in jeder Einheit eine ausgeschriebene Klavierbegleitung.

Theorie. Am Ende jeder Einheit werden die behandelten theoretischen Inhalte zusammengefasst und in sehr schematischer Form erklärt. Außerdem gibt es am Anfang jedes Kurses eine umfassende Wiederholung der Inhalte, die ständig verwendet werden, wie Intervalle, Tonarten, Tonleitern usw.

Im ersten und zweiten Kurs sind alle Lesestücke zum Singen gedacht; nach Ermessen der Lehrkraft können einige jedoch auch nur rhythmisch gelesen werden.

Im dritten und vierten Kurs haben wir aufgrund des höheren Schwierigkeitsgrades der rhythmischen Inhalte und damit die Schülerinnen und Schüler Sicherheit und Beweglichkeit beim Lesen entwickeln, einen eigenen Abschnitt für rhythmisches Lesen vorgesehen.

KURS 3 (1. Kurs des 2. Zyklus)

ERSTES TRIMESTER

Rhythmisches Lesen im G- und F-Schlüssel auf der vierten Linie.

Taktarten: 2/4, 3/4, 4/4, 6/8, 9/8 und 12/8.

Notenwerte:

2/4, 3/4 und 4/4 einschließlich Sechzehntelpausen.

6/8, 9/8 und 12/8: Sechzehntelnoten ohne deren Pausen.

Tonarten mit bis zu einem Vorzeichen in der Tonartvorzeichnung in der Praxis und alle Tonarten in der Theorie.

Bezeichnungen der Tonleiterstufen.

Enharmonik und Einklang.

ZWEITES TRIMESTER

Rhythmisches Lesen im G- und F-Schlüssel auf der vierten Linie.

Taktarten: 2/4, 3/4, 4/4, 6/8, 9/8, 12/8, 2/8, 3/8 und 4/8.

Notenwerte:

2/4, 3/4 und 4/4: Sechzehnteltriolen und -sextolen.

6/8, 9/8 und 12/8: Sechzehntelnoten ohne deren Pausen. Punktierung der Achtelnote. Achtelnoten-Duolen und Sechzehntelnoten-Quartolen. Sechzehnteltriolen.

2/8, 3/8 und 4/8 bis zur Sechzehntelnote einschließlich ihrer Pause. Sechzehnteltriolen.

Tonarten mit bis zu zwei Vorzeichen in der Tonartvorzeichnung in der Praxis und alle Tonarten in der Theorie.

Tonika-, Dominant- und Subdominantakkorde sowie Dur- und Mollakkorde.

Kadenzen.

DRITTES TRIMESTER

Rhythmisches Lesen im G- und F-Schlüssel auf der vierten Linie.

Taktarten: 2/4, 3/4, 4/4, 6/8, 9/8, 12/8, 2/8, 3/8 und 4/8.

Notenwerte:

2/4, 3/4 und 4/4: punktierte Achtelpausen und Sechzehntelpausen.

6/8, 9/8 und 12/8: punktierte Achtelpausen und Sechzehntelpausen.

2/8, 3/8 und 4/8 bis zur Sechzehntelnote einschließlich ihrer Pause. Sechzehnteltriolen.

Tonarten mit bis zu zwei Vorzeichen in der Tonartvorzeichnung in der Praxis und alle Tonarten in der Theorie.

Beziehung der Schlüssel zueinander.