Teorie a praxe hudebního jazyka I

Zvukové nahrávky jsou k dispozici v aplikaci „Ediciones Si Bemol“ pro iOS a Android.

Autoři: Gabriel Robles Ojeda – Mª Victoria Robles Martín.

Vydavatel: Si bemol Ediciones

Nová metodika určená pro výuku hudebního jazyka na základním stupni.

Teorie a cvičení, hudební praxe s rytmickými a intonovanými čteními, sluchová cvičení (odhalování chyb), úvod do hudebního diktátu a intonační lekce.

„V publikaci Teorie a praxe hudebního jazyka jsme chtěli vytvořit dílo, s jehož pomocí mohou žáci tohoto oboru pracovat s nejdůležitějšími aspekty výuky hudebního jazyka a osvojovat si je nikoli izolovaně. Jinými slovy, naším záměrem je, aby žák všemu, co se učí teoreticky, porozuměl a postupně to uplatňoval v praxi. V této souvislosti chceme objasnit, že ačkoli jsme v didaktických jednotkách stanovili určité pořadí, je na učiteli, aby rozhodl, zda chce zahájit žákovo učení teorií a následně ji převést do praxe, nebo začít praxí a teoretickými pojmy ji zakončit.“

Každá didaktická jednotka se dělí na tři jasně odlišené části: Teorie, Cvičení a Hudební praxe.

V prvním bloku, tedy v části Teorie, jsou žákům představeny určité pojmy, které si nejen musí nastudovat, ale také je uplatnit ve druhém bloku, v části Cvičení.

Nakonec následuje Hudební praxe. Tento třetí blok se dále dělí na čtyři části:
        A) Rytmické a intonované čtení, při kterém se procvičuje to, co se žák naučil teoreticky, přičemž se klade zvláštní důraz na správné rytmické čtení a následné opětovné přečtení s intonací.
Po dokončení těchto cvičení začneme používat přiložené zvukové nahrávky, které jsou uvedeny v odpovídajícím pořadí: Poslech, Diktát a Intonační lekce.
        B) Sluchová cvičení. Jedná se o řadu cvičení, při nichž je třeba odhalit počet chyb uvedených v zadání. Cílem je postupně „trénovat“ sluch, aby se naučil správně vnímat to, co slyší.
        C) Diktáty. Zde představujeme úvod do hudebního diktátu, koncipovaný tak, aby se žák postupně naučil zapisovat to, co slyší. Při jejich vypracování doporučujeme poslechnout si celé cvičení jednou před začátkem psaní a od druhého poslechu (nebo při dalších posleších) začít cvičení řešit.
        D) Intonační lekce. Především se procvičuje intonace a rytmus s podporou zvukových nahrávek. Každé cvičení je v nich nahráno dvakrát: poprvé je zřetelně slyšet melodie, kterou je třeba nastudovat, a podruhé slouží klavírní doprovod k tomu, aby žák mohl lekci dokonale zazpívat.